Pouvons-nous promouvoir la sensibilisation au radon par le biais de cours de sciences dans les écoles secondaires ?
Au fil des ans, nous sommes nombreux à avoir contribué à faire connaître le radon. Des progrès sont en cours, ce qui est certainement gratifiant. Cependant, de nouvelles approches sont périodiquement nécessaires pour maintenir l'élan. Dans cet esprit, considérez l'importance au niveau national de promouvoir l'intérêt de carrière dans les matières STEM (sciences, techniques, ingénierie et mathématiques). Existe-t-il des voies pour atteindre ces deux objectifs par le biais des cours de sciences au secondaire ?
Peut-être qu'un module de cours de sciences de deux à trois périodes au secondaire peut préparer les jeunes à rentrer chez eux et à parler efficacement du sujet? Le programme des jeunes ambassadeurs de Citizens for Radioactive Radon Reduction (CR3) fournit un exemple inspirant d'une voie pour promouvoir une plus grande sensibilisation au radon.
L'un des enseignements de haut niveau d'un tel module de cours de sciences sera d'illustrer qu'il existe des types de problèmes de société difficiles qui nécessitent de rassembler les connaissances de nombreuses disciplines différentes au sein des sciences physiques, biologiques et sociales. La résolution de problèmes dans le monde réel ressemble souvent à ceci - de vastes connaissances interdisciplinaires doivent être rassemblées pour parvenir à des résolutions pratiques, soucieuses des coûts et satisfaisantes.
Parmi les éléments de base qu'un module de classe de sciences pourrait relier entre eux figurent : la découverte de la radioactivité, le rôle de la géologie dans la genèse du radon, les différents types de désintégration radioactive, la mesure du rayonnement, les sources de rayonnement environnemental, la température/pression relation découlant de la loi sur les gaz parfaits et comment elle se manifeste dans notre environnement bâti, la physique de la santé de l'exposition aux rayonnements, les dommages génétiques conduisant au cancer du poumon, la façon dont les maisons sont testées et atténuées, et les implications des politiques publiques pour les codes du bâtiment, en traitant avec parc de logements hérité et dans le financement de l'atténuation. Il ne manque pas de contenu potentiel à filtrer, trier et hiérarchiser.
La pierre angulaire des enseignements en classe pourrait être un devoir : l'accès à un détecteur électronique moderne à emporter chez soi pour une période de collecte de données pratique. Cet aspect nécessitera quelques travaux, impliquant potentiellement des subventions gouvernementales ou du secteur privé et des remises des fabricants, et/ou de nouvelles approches telles que le nouveau programme de démonstration d'Ecosense , où un détecteur est accessible pour un essai de 10 jours à un coût modeste. . De tels tests doivent toujours être soulignés comme étant seulement préliminaires. Idéalement, toute prise de décision sur l'atténuation ne devrait être prise qu'après des tests professionnels.
Les résultats recherchés sont de stimuler la curiosité scientifique multidisciplinaire, d'entamer une discussion sur le radon dans les communautés à risque et de faire tester certaines maisons au moins au préalable qui pourraient ne pas l'être autrement.
Votre auteur est un ancien directeur de la R&D en chimie et matériaux Fortune 200 qui a fait ses études supérieures dans le laboratoire de l'UC Berkeley où du plutonium a été découvert au début des années 1940 (la salle est désignée monument national). Ceci explique mon intérêt de toute une vie pour les rayonnements et la physique de la santé ! Je suis tout à fait confiant de pouvoir tirer parti de mon diplôme en chimie et de ma longue expérience pour rédiger un module de cours de sciences engageant basé sur le radon. Cependant, il manque cruellement des liens personnels avec le monde de l'enseignement STEM au secondaire et le «comment faire» essentiel pour obtenir le contenu proposé avant les enseignants, les administrateurs et les districts scolaires.
La plus grande difficulté avec cette idée est la nature décentralisée de nos systèmes d'éducation publics et privés. Ce qui a été une force historique pour assurer le contrôle local et l'alignement sur les sensibilités des parents locaux est un obstacle important à l'adoption à grande échelle des suggestions de programmes. État par État, voire district par district, des efforts individualisés seront nécessaires. Ainsi, les efforts de nombreuses personnes seront nécessaires pour concrétiser la vision. Cependant, si des efforts peuvent être rassemblés dans plusieurs de nos États les plus touchés, peut-être qu'un impact significatif peut être fait sur les conséquences de vivre sans le savoir avec des niveaux élevés de radon.
Au fur et à mesure de la progression de cet effort, une aide sera nécessaire pour le contenu du module : des informations sur la valeur relative des segments et leur capacité à s'engager ; composition d'œuvres d'art, de vidéos et de graphiques d'accompagnement ; ainsi que des commentaires sur le rythme, le niveau et le ton. Plus important encore, l'aide sera nécessaire de la part de personnes ayant une connaissance directe du fonctionnement du système d'enseignement secondaire d'aujourd'hui et qui ont le temps de se porter volontaires pour approcher les professeurs de sciences, les administrateurs et les conseils de district si nécessaire.
Si vous souhaitez vous engager dans cet effort (qui devrait être pleinement lancé au début de 2023), contactez-nous via le formulaire de réponse qui offre la possibilité de faire part de vos commentaires et de décrire comment votre expérience, vos contacts et vos énergies peuvent être utiles. Il n'y a aucune garantie, mais ce sera un effort digne.
Des connexions aléatoires et pas si aléatoires animent le monde. Faisons-en !
Peter C. Foller, Ph.D.
Conseiller d'Ecosense, Inc.
Veuillez remplir le formulaire de réponse pour entrer en contact avec Peter Foller et lui faire part de vos idées sur l'effort du module scientifique. Merci!
Cet article a été publié dans le numéro de septembre de CR3 News Magazine consacré au thème Radon et école .